浅谈高中数学与初中数学的区别及学习策略 有些初中毕业生以较高的数学成绩升学后．不适应高一级学校的数学教肖．相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化。有少数学生甚至对学习失去了信心。我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点。学不得法，从而造成成绩滑坡。下面本文就高中数学与初中数学的区别及相应的学习谈一点看法。 一、高中数学与初中数学特点的变化 1 ．数学语言在抽象程度上突变 不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远。确实．初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。 2 ．思维方法向理性层次跃迁 高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步．因式分解先看什么。再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题。也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。因此．初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定式方式，而高中数学对学生的思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不能一蹴而就。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后初步形成辩证型思维。 3 ．知识内容的整体数量剧增 高中数学在单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多。辅助练习、消化的课时相应的减少了。这就要求：第一。要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系。使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三。因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构。使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法。第四，要多作总结、归类，建立知识结构网络。 二、不良的学习状态 1 ．学习因依赖心理而滞后 初中生在学习上的依赖心理是很明显的。为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列．学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；升入高中后，教师的教学方法交了，套用的“模子”没有了。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理。跟随老师惯性运转。没有掌握学习的主动...
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