数控技术专业课程体系构建方案 随着企业岗位对数控人才要求的变化，高职院校如何确定数控人才的培养方向，分析人才能力培养目标，设置科学合理的课程体系，制订使用高效的教学计划，是数控专业教学改革能否成功实施的关键。根据职业岗位和岗位群对岗位人才综合素质的要求，设置课程体系结构，专业课以实用、够用为原则，确保专业基础课和专业核心课的教学效果和效率。以职业岗位为依据，设置实践教学体系，把专业技能强化训练和职业资格考证衔接起来，注重专业课程的有效开展。 数控技术的教学特点： 一、数控技术专业课改思路 1.以实践教学体系为主线，注重学生综合职业素质的培养。 2.以企业数控技术人才需求为依据，以就业为导向，积极推行“工学结合，校企合作”教学模式，把企业对人才培养质量的要求最大限度地贯穿于培养方案和教学实施过程中 ，使高技能人才的培养目标细化到每一个具体的教学环节中 。 3.适应数控技术的发展，注重CAD\CAM 一体化技术应用教学，注重办学层次。 4.以学生为主体，体现教育“以人为本”。 二、构建基于工作过程的课程体系 依据“多 能并 重，学做 一体，校企融 通 ”的校企合作、工学结合人才培养模式要求，在分析调 研 企业岗位需求和梳 理典 型 工作任 务 的基础上 ，把企业生产 要求与 行业企业标准 以及国 家 职业技能鉴 定标准 结合起来确定课程学习 领 域 ；校企合作共 同 开发学习 情 境 和编 写 教材 ；以完 成工作任 务 为导向，采 用学、做 一体的形 式组 织 教学； 把学校“双 基训练”和到企业进行顶 岗实习 结合起来，既 强调 学生专业技能的培养，又 重视 学生职业道 德 和社 会 、方法 能力的培养，突 出 综合职业能力的培养主线。采 取 深 入 企业调 研 ，召 开实践专家 研 讨 会 、梳 理典型 工作任 务 、开发学习 领 域 课程、工学结合实施教学、顶 岗实习 、毕 业生跟 踪 反 馈 、基于工作过程的课程体系如下 图 所 示 。 1． 广 泛 开 展 企 业 调 研 ， 召 开 实 践 专 家 研 讨 会 ， 分 析 研 讨 数 控 人 才 成 长 规 律 ， 梳 理 典 型 工作 任 务 ， 探 讨 开 发 专 业 学 习 领 域 在 对 数 控 企 业 进 行 广 泛 调 研 的 基 础 上 ， 召 开 由 企 业 技 术 能 手 和 一 线 技 术 骨 干 ...
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