1 师徒结对活动记录表 培 养 对 象 赵 瑞 平 指 导 老 师 赵 海 生 活 动 时 间 2014.3.5 活 动 方 式 交 流 探 讨 活 动 地 点 办 公 室 备 注 活 动 内 容 新 教 师 如 何 尽 快 胜 任 教 学 工 作 活 动 详 细 情况 记 录 作 为 一 个 刚 刚 毕 业 参 加 工 作 的 大 学 生 ， 对 于 “教 师 ”这个 职业 的 理解还不是很清楚， 因此有了与徒弟的 第一 次交 谈， 主要围绕如 何 尽 快 胜 任教 学 工 作 展开。从以下三方 面对 徒弟进行了指 导 ： （一 ）活 用教 材， 备 好知识课 备 课是上好一 堂课的 前提，备 课要作 到熟悉新 课程标准、熟悉新 教 材、熟悉学 生 。熟悉新 教 材， 弄清楚一 堂课的 重点 、难点 和教 材所占的 地 位及承上启下的 关系 ， 这样 有利 于 更 好地 处 理好教 材。 （二 ）以爱 为 源 ， 备 好情 感 课 在 教 育 教 学 活 动 中 ， 师 生 的 矛 盾 始 终 是一 对 主要矛 盾 ， 如 何 处 理好师生 关系 是教 育 成 败 的 关键 。作 为 一 名 新 教 师 ， 应 认 真 好学 ， 借 鉴 优 秀 教 师的 教 学 经 验 ， 端 正 自 己 的 教 育 观 ， 面向 每 一 位学 生 ， 让 学 生 从教 师 的 一 举一 动 中 受 到激 励 ， 感 到振 奋 ， 使 每 个 学 生 都 感 到“老 师 在 期 待 我 ”； 同 时 ，要因材施 教 ， 学 会 充 分 运 用自 己 的 眼 神 、语 调 、微 笑 等 体 态 语 言 来 表 达 对学 生 的 鼓 励 和爱 。 （三）规 范 常 规 ， 上好纪 律 课 作 为 一 名 新 教 师 ， 所欠 缺 的 是实 践 控 课能 力 。为 了使 教 学 工 作 能 够 顺利 的 开展， 在 组 织 纪 律 方 面， 严 格 管 理。遇 到违 反 课堂纪 律 如 无 故 迟 到、上课不认 真 等 情 况 ， 新 老 师 应 严 肃 对 待 ， 及时 了解原 因， 再 采 取 适 当 的 措施 ， 对 学 生 要尝 试 晓 之 以理， 动 之 以情 ， 让 学 生 明 白 全 面发 展的 重要性 ，从而 提高 学 生 的 上课积 极 性 。 指 导 教 师 活 通 过 ...
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