下载后可任意编辑2024 年春期部编版五年级下册《道德与法治》教学计划和教学进度安排表 2024 年春期部编版《道德与法治》五年级下册教学计划一、学生基本情况分析本学期本人担任五年级的道德与法治。经过几年的学习，孩子们在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材内容分析 1.生活性第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、要有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自已从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2.开放性本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑校、老师与儿童的制造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 3.活动性第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加;第二，课程目标通过教学活动来实现;第三，儿童本身...
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