3、庐山的云雾教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“流连往返”造句。3．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。4．认识总分段式，重点学习第2、3 自然段的写法。教学重点与难点：1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。2、体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学时间：两课时第一课时一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的云雾有什么特点呢？今天我们一起学习第3 课，板书：庐山的云雾（读题）二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情（播放录相）或（看插图）你们看，这就是庐山！（播放课文录音）边看插图边听听后提问：庐山给你留下什么印象？（自由发言）三、自读课文，了解大意1．提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？3．检查学生自学情况：出示词语卡片，检查字音是否读准。指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）四、再读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）五、教学生字词1、突出下列字形的书写指导：幻、瀑、罩2、重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变教后记 ：朗读感悟，体会文章语言的美。《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂。第二课时一、细读课文第1 自然段1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？2、小组汇报展示。3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总...
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