慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿一、说教材《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版教材三年级下册第八单元的一篇课文，课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间发生了关于做衣服的有趣故事。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4 天之内不断变换着要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。“故事发生在冬天”揭开了故事的序幕，第 2〜13 自然段交代了第一天急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这里做衣服的过程。此后，在第二天，急性子顾客提出想要把棉袄改成夹袄，裁缝答应了。第三天，急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝也答应了。又过了一天，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装。裁缝先是表示不行，后又表示不用接袖子就能做春装，原来这是因为他还没有开始裁料。故事的结局出人意料又完全在情理之中——完全符合人物的性格特点。课文主要通过对话来展开情节，塑造人物，语言表现力极强。例如“等不及”“噌的一下子跳起来”“夹起布料就要走”等表现出急性子顾客的急，而裁缝的慢慢悠悠则是体现了他的慢性子。本文学习要注重引导学生感受故事的趣味，体会故事中人物的性格，能用自己的话复述课文，最后感受故事传达出来的道理。还可以尝试引导学生展开想象，看看急性子顾客之后会是什么反应，或者创编急性子裁缝和慢性子顾客之间的故事。二、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:1.认识会意字“承”“泄”等 9 个生字，会写“夹、衬”等 12 个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2. 分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3. 了解故事的内容，复述故事。4. 感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。.三、说重点难点教学重点:分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点:感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。四、说教法学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，...
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