基础教育精品课分数的简单应用（第 1 课时）年 级：三年级主讲人：学 科：数学（人教版）学 校：天津市河东区互助道小学三位小朋友分的苹果有什么共同的地方？三位小朋友分的苹果有什么共同的地方？分出去的苹果都是苹果总数的一半。1这个 需要加单位吗 ? 如果要加应加哪个单位 ?21这个 需要加单位吗 ? 如果要加应加哪个单位 ?2你能用分数表示涂色部分吗？14请你结合图说一说这个分数表示的意思。141这个涂色部分还是 4 块小正方形的 吗？41你能找出它的 吗？414这些 有什么相同点？不同点？都是平均分成 4 份。第一个是将一个正方形平均分成 4 份，另外的都是将一些小正方形看成一个整体，平均分成 4 份。现在从这幅图中你能找到哪些分数？并说明你的理由。13请你重新平均分这六个苹果，并从中找出分数，说出理由。1626465666132336331222他们每次平均分的总份数都不一样，所以分母就不一样，写出的分数也不一样。写出的分数和苹果的总数没有关系，和平均分的份数和取的份数有关系。可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。2525你能结合题意说一说这里的表示的是什么含义吗？有 10 根小棒，取出它的 。25摆一摆，说一说有 10 根小棒，取出它的 。425用自己喜欢的方式表示出 。这节课你们有什么收获啊？用分数表示部分和整体关系的时候，关键要看平均分成的份数以及所取的份数和具体数量没有关系。分数能表示部分与整体的关系。整体不仅可以是一个物体或图形，还可以是很多物体看作的一个整体。一些物体看作一个整体平均分成几份其中的一份或者几份也可以用分数表示
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