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5.3.1-分数加减混合运算
 4131 5354 4143 871 6165 9497 145143 5141 51103 3265 7473 434312751218...
2024-11-211491.23 MB9
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5.3.1-平行线的性质-导学案.3.1-平行线的性质-导学案
七年级数学下册学案班别____________________座号_______姓名_____________5.3.1 平行线的性质【学习目标】1、使学生理解平行线的性质，...
2024-11-20179154.5 KB27
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5.3.1-平行线的性质第1课时--教学设计
5.3.1平行线的性质第1课时教学设计【教学目标】1、掌握平行线的三个性质，能够进行简单的推理；2、在探索图形的过程中，通过观察、操作、推...
2024-11-1914433 KB24
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5.3.1-平行线的性质
七年级数学·下新课标[人]第五章相交线与平行线学习新知检测反馈5.3.1平行线的性质1.如果∠1和∠2不相等,直线a与b能平行吗?2.如果∠1和∠2...
2024-11-19151594 KB1
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5.3.1-平行线的性质1
课题5.3.15.3.1平行线的性质平行线的性质(1)(1)学习目标:1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条...
2024-11-177982.5 KB11
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5.3.1-平行线的性质.3平行线的性质(1)
5.3.1平行线的性质（第1课时）5.3.1平行线的性质（第1课时）判定方法1同位角相等，两直线平行.判定方法2内错角相等，两直线平行.判定方法3...
2024-11-16119496 KB24
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5.3.1-平行线的性质-(2)
5.3.2平行线的性质5.3.2平行线的性质根据右图，填空：①如果∠1＝∠C，那么＿＿∥＿＿（）②如果∠1＝∠B那么＿＿∥＿＿（）③如果∠2＋∠B...
2024-11-16106560.5 KB23
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5.3.1-《平行线的性质》
5.3.1《平行线的性质》教学设计一、旧知复习，引入新课问题1：(1)平行线的三条性质分别是什么？(2)平行线的三条性质运用的前提是什么？性质...
2024-11-1614459 KB9
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5.3.1-平行线的性质(1).3.1-平行线的性质(1)
新课引入研读课文展示目标归纳小结强化训练“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件第五章相交线与平行线第七课时5.3.1平行线的性质第...
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5.3.1-平行线的性质-(8)
平行线的性质（教学设计）一.教材分析：平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。这部分内容是后续学习的基础...
2024-11-137840 KB10
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人教版七年级数学下册5.3.1-平行线的性质-教学设计
C12345BADEDCBA1A2A1B2B3B4B5B1C2C3C5C4C人教版七年级数学下册5.3.1平行线的性质【学习目标】1使学生掌握平行线的三个性质，并能应用它们进...
2024-11-1178113.26 KB9
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5.3.1-平行线的性质-(5)
5.3.1平行线的性质教学任务分析：教学目标知识与技能1．掌握平行线的性质，并且会运用它们进行简单推理和计算。2．使学生了解平行线的性质...
2024-11-10111100 KB22
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人教2011版小学数学三年级5.3.1-面积单位间的进率(1)
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功义务教育教科书（RJ）三年级数学下册第5单元面积（第一课时）湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您...
2024-11-101762.3 MB5
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5.3.1-平行线的性质(第1课时)
5．3.1平行线的性质(第1课时)教学目标1．理解平行线的性质；(重点)2．能运用平行线的性质进行推理证明．(重点、难点)教学过程一、情境导入...
2024-11-1017588 KB4
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