窃读记教案设计及反思李妍一、学习目标1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、通过学习作者细致入微的动作描写和心理描写的方法，...
课题1、窃读记教学内容第二课时教学目标知识目标１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺...
窃读“现形”记陵园小学四、4班刘静怡月色朦胧，风儿轻轻吹拂着群星那晶亮的脸庞，窗外偶尔传来一两声汽车的鸣笛声。“江湖”人称“小书虫...
•业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——•韩愈•学而不思则罔，思而不学则殆——孔子•读书破万卷，下笔如有神——杜甫•读书有三到：谓...
我演讲我快乐•为中华之崛起而读书。——周恩来•问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，...
课题《窃读记》教学内容第一课时教学目标知识目标认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮...
教学设计学科语文年级五年教学形式教师刘艳慧单位雅尔根楚学校课题名称窃读记学情分析作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形...
1、《窃读记》导学设计王以香第一课时学习目标1、正确书写“窃、炒”等14个生字。会读“腋、婪、辘”3个生字，正确读写“窃读、炒菜、锅勺...
名人警句•书是全人类进步的阶梯。（高尔基）•书是全人类的营养品。（莎士比亚）•书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）•一日无书，百事荒...
一、基础训练1.在括号中填入读“jù”的字。()怕()体()离相()语()戏()抗()、2.给下列字注音：撅（）踱（）诅咒（）（）踉踉跄跄（）（）3....
•为中华之崛起而读书。——周恩来•问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，大家一定很高...
作者：林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文...
1、《窃读记》导学设计王以香第二课时学习目标：1、通过反复朗读，品读体验，说出窃读的复杂滋味。2、精读课文，概括作者通过细致入微的动...
1《窃读记》教学设计一、教材分析《窃读记》为人教版小学语文五年级上册第一组第一课。该组课文以“我爱阅读”为主题进行编排。其中，作家...
忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的...
《窃读记》教学反思《窃读记》这篇课文，作者林海音通过自语式的独白；通过细致入微的动作描写，把自己怯怯的隐藏于大人中间，匆忙而贪婪的...
窃读记教学目标：1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、...
窃读记林海音林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。林海音在北京长大，１９４８年回到故乡台湾。曾任记者、編辑，后从事文艺创作...
《窃读记》评课记录申恒博本节课以下几点做得较好：一、以“窃”引领全文，注意激发学生学习兴趣，教学环节设计合理。二、紧抓心理描写，体...
