人教版六年级语文（上册）学习重点10、别饿坏了那匹马——学习重点（凡用本字体的内容全部要求背诵和小组内检查）一、教材解读（本题要求在...
《别饿坏了那匹马》教学设计高俊秀设计理念叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才...
别饿坏了那匹马读后感3篇别饿坏了那匹马读后感（一）从这个故事中给我印象最深的就是父亲，他不向别人一样贪小便宜，反而还教育自己的孩子...
自由朗读课文要求：1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形；2、读好每个词，新词联系上下文想想意思；3、读通每句话，有拗口的回头反复读...
生活中，撒谎的人总是受人鄙夷。然而，却也有一些善意的谎言，给人以温馨和感动。我们来学习这篇课文，看看这位善良的残疾青年是如何用善意...
《别饿坏了那匹马》【教学目标】【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言...
别饿坏了那匹马（教学设计）一、导入：1、《亲近母语》中有一篇描写父爱的文章，还记得吗？（《父亲的谎言》）2、“我不吃肉”是父亲一句善...
10*别饿坏了那匹马教学要求1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残...
瘦削宽厚嗫嚅瞥见怒目圆睁流连忘返羞愧不已忐忑不安刻骨铭心溜之大吉一如既往想一想哪一些词可以用来描写人物？冲里屋叫道我扭头冲了出来攥...
别饿坏了那匹马1.理解课文内容，体会残疾青年他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。2.有感情地朗读课文。...
教案人教版六年级上册10、别饿坏了那匹马A案学习目的1、在理解课文内容的根底上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨...
段家滩小学张政萍别饿坏了那匹马学习提示：•（1）把课文读通读顺，了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。•（2）想...
别饿坏了那匹马主要内容别饿坏了那匹马主要内容一生活很复杂，由于种种原因，不得不隐瞒真相。有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒...
别饿坏了那匹马教学设计别饿坏了那匹马教学设计一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐...
兴宾区实验小学导学案年级：六年级学科语文课题10*别饿坏了那匹马课型准备课+展示主备人陈少林：使用时间：2014年10月日星期【学习目标】1...
巩义市第三小学GONGYISHIDISHANXIAOXUE人教版六年级语文上册10别饿坏了那匹马授课教师：张琴霞职称：中小学一级教师单位：巩义市第三小学10...
《别饿坏了那匹马》续写（一）我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。一句句“别饿坏了那匹马”在我儿边回荡，青年一次次叫碧云提马草的画面...
别饿坏了那匹马教案教学设计10﹡别饿坏了那匹马设计理念叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是...
基本信息案例名称别饿坏了那匹马科目语文课时安排一课时教材分析本文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中...
